Comment savoir quelle heure il est sur une horloge \u00e0 aiguilles ? Filou se pose la question, et Louise invite les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 observer deux cadrans pour trouver des indices.<\/p>\n\n\n\n
Cette fiche de d\u00e9couverte propose une premi\u00e8re approche de la lecture de l\u2019heure au cycle 2. Les \u00e9l\u00e8ves comparent deux horloges indiquant des heures piles et cherchent \u00e0 comprendre le r\u00f4le de chaque aiguille.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019activit\u00e9 suit trois \u00e9tapes :<\/p>\n\n\n\n
Les questions permettent de recueillir les premi\u00e8res id\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves. Elles peuvent \u00eatre abord\u00e9es individuellement, en bin\u00f4me ou lors d\u2019un \u00e9change collectif.<\/p>\n\n\n\n
Pour prolonger la recherche, une horloge \u00e0 aiguilles mobiles permet de reproduire les deux cadrans de la fiche. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent ensuite afficher d\u2019autres heures piles et expliquer leurs choix \u00e0 leurs camarades.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019enseignant accompagne les observations et aide la classe \u00e0 formuler une r\u00e8gle commune. La rubrique \u00ab Je retiens apr\u00e8s la recherche \u00bb se compl\u00e8te \u00e0 la fin de l\u2019activit\u00e9, apr\u00e8s la mise en commun.<\/p>\n\n\n\n
La ressource comprend une page de d\u00e9couverte avec deux horloges, des questions guid\u00e9es et des espaces de r\u00e9ponse. Filou et Louise accompagnent la r\u00e9flexion dans une pr\u00e9sentation illustr\u00e9e et a\u00e9r\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Cette activit\u00e9 constitue une entr\u00e9e dans l\u2019apprentissage de l\u2019heure avant de poursuivre avec une synth\u00e8se, des exercices et la d\u00e9couverte des demi-heures.<\/p>\n\n\n\n